Industrialisierung

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Schulform: Gymnasium, Oberschule, Gymnasium, Gesamtschule
Klasse: 8-11
Fach: Erdkunde

Lernziele: Die SuS…
…wählen sach- und zielgerecht Informationen aus Texten aus (Erkenntnisgewinnung durch Methoden)
…strukturieren geografisch relevante Informationen. (Erkenntnisgewinnung durch Methoden)
…werten relevante Informationen aus. (Erkenntnisgewinnung durch Methoden)
…verknüpfen zielorientiert gewonnene Informationen mit anderen Informationen. (Erkenntnisgewinnung durch Methoden)
…stellen Sachverhalte strukturiert und in relevanten Zusammenhängen dar. (Kommunikation)
…nehmen Stellung zu geografischen Aussagen hinsichtlich ihrer räumlichen und gesellschaftlichen Bedeutung (z. B. von Geo- und Umweltrisiken, Mobilität). (Bewerten und Beurteilen)
…kennen die historische Entwicklung der Industrialisierung in Südniedersachsen sowie deren sozio-ökonomische Bedeutung für die Menschen in der Region. (Fachwissen)

Kleine Landeskunde: S. 162-163

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Vormärz

thumbnail of 2018-11-07_78-79_vormaerzSchulform: Gymnasium, Oberschule, Gesamtschule
Klasse: 9/10/11
Fach: Geschichte

Lernziele: SchülerInnen berichten über demokratische Bestrebungen im Vormärz auf lokaler Ebene und erläutern die Ursachen für das Scheitern dieser frühen demokratischen Bewegungen.

Kleine Landeskunde: S. 78-79

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Jugendschutzlager Moringen

thumbnail of 2018-11-09_104-105_jugendschutzlagerSchulform: Realschule, Gymnasium, Oberschule, Gesamtschule
Klasse: 9/10
Fach: Geschichte

Lernziele: Die Schülerinnen und Schüler erforschen und präsentieren Ereignisse der Lokalgeschichte aus den Jahren 1933 bis 1945 und kennen Maßnahmen der Nationalsozialisten zur Diskriminierung und Verfolgung von Juden, politischen Gegner und anderen Minderheiten

Kleine Landeskunde: S. 104-105

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Der Erste Weltkrieg

thumbnail of 2018-11-07_88-91_erster-wkSchulform: Gymnasium, Oberschule, Gesamtschule
Klasse: 9/10
Fach: Geschichte

Lernziele: SchülerInnen lernen die Auswirkungen des Ersten Weltkrieges auf lokaler Ebene kennen und beurteilen die Reaktionen der Menschen. Sie erläutern die Ursachen für den Stimmungsumschwung an der Front und Zuhause.

Kleine Landeskunde: S. 88-91

 

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Die Weser – ein salziger Fluss

thumbnail of 2018-11-09_176-177_weser-salzSchulform: Realschule, Oberschule, Gymnasium, Gesamtschule
Klasse: 9. / 10. Klasse
Fach: Erdkunde, Gesellschaftslehre

Lernziele: Die SchülerInnen kennen die früheren und heutigen Probleme der Weser als Schifffahrtsweg und bewerten die Sachverhalte und Entwicklungen der Versalzung der Weser aus verschiedenen Perspektiven

Kleine Landeskunde: S. 176-177

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Arbeiterbewegung im Kaiserreich

Arbeiterbewegung im Kaiserreich

thumbnail of 2018-11-07_84-85_arbeiterbewegungSchulform: Gymnasium, Oberschule, Gesamtschule
Klasse: 8/9/10
Fach: Geschichte
Lernziele: SchülerInnen berichten über die Entstehung der Arbeiterbewegung in Südniedersachsen. Sie bewerten die Lebensumstände und erläutern die relative Schwäche der Arbeiterbewegung in Südniedersachsen.

Kleine Landeskunde: S. 84-85

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