Schulform: Gymnasium, Oberschule, Hauptschule, Gesamtschule
Klasse: 5-6
Fach: Erdkunde
Lernziele: Die SuS…
…können die Region Solling in Südniedersachsen verorten und dessen Lage in Beziehung
zu weiteren geografischen Bezugseinheiten beschreiben. (Räumliche Orientierung)
…wenden grundlegende Strategien der Informationsgewinnung aus traditionellen und technikgestützten Informationsquellen und -formen sowie Strategien der Informationsauswertung an. (Erkenntnisgewinnung durch Methoden)
…können sach- und zielgerecht Informationen aus Karten und Texten gewinnen sowie diese auswerten und strukturieren. (Erkenntnisgewinnung durch Methoden)
…können zielorientiert gewonnene Informationen mit anderen Informationen verknüpfen.
(Erkenntnisgewinnung durch Methoden)
…stellen gewonnene Informationen in geeigneten Formen (z. B. Karten oder Diagrammen)
dar (Skizze). (Erkenntnisgewinnung durch Methoden)
…geben geografisch relevante Sachverhalte, ggf. auch fremdsprachliche Quellen unter Verwendung der Fachsprache mündlich wie schriftlich korrekt wieder. (Kommunikation)
…stellen Sachverhalte strukturiert und in relevanten Zusammenhängen da. (Bewerten und
Beurteilen)
nehmen Stellung zu geografischen Aussagen hinsichtlich ihrer räumlichen und gesellschaftlichen Bedeutung (z. B. von Geo- und Umweltrisiken, Mobilität). (Bewerten und Beurteilen)
…berücksichtigen geografisch relevante Werte und Normen (z. B. Menschenrechte, Naturschutz, Nachhaltigkeit). (Bewerten und Beurteilen)
…kennen die historische Entwicklung der Nutzung des Rohstoffes Holz der Region Solling.
(Fachwissen)
…kennen das Prinzip der Nachhaltigkeit. (Fachwissen)
Kleine Landeskunde: S. 162-163
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